中國制造業(yè)長期面臨“人才匱乏”問題，因為利潤率極低，制造業(yè)能給予高級人才的薪水并不具備競爭力，越來越多的年輕人更喜歡呆在寫字樓里，而不是滿手油污地去研究制造技術(shù)，這已成為制造業(yè)發(fā)展的難題。如何從校企合作的規(guī)劃戰(zhàn)略方面做出改善，共推裝備制造業(yè)發(fā)展，近日，由中華職業(yè)教育社與中國機械工業(yè)聯(lián)合會主辦的“全國裝備制造業(yè)產(chǎn)教融合校企合作現(xiàn)場推進會”在長沙落幕。來自全國各地的110所學(xué)校和30多家企業(yè)的350多名代表齊聚一堂，分享經(jīng)驗、展示成果，共商產(chǎn)教融合大計。
　　中國機械工業(yè)聯(lián)合會會長王瑞祥在大會發(fā)言中表示，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育是一個相互依存、相互促進的共同體，而堅持產(chǎn)教融合、校企合作是實現(xiàn)共同發(fā)展的最佳途徑。
　　據(jù)統(tǒng)計，目前全國職業(yè)院校裝備制造類專業(yè)的開設(shè)點數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)均占全國總量的20%左右。10年來，職業(yè)院校平均每年向機械企業(yè)輸送畢業(yè)生120多萬人。調(diào)查顯示，當(dāng)前行業(yè)骨干企業(yè)的重要工段、關(guān)鍵崗位上的技術(shù)工人，近80%源自各類職業(yè)院校。職業(yè)教育已成為機械工業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主陣地和主渠道。

模式提升
　　產(chǎn)教融合讓人才和技術(shù)通過實踐迅速融合為一體，既有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件，又有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平、同時促進地方經(jīng)濟繁榮發(fā)展。
　　十二屆全國人大常委會副委員長、中華職業(yè)教育社理事長陳昌智在講話中指出，職業(yè)教育已經(jīng)成為與經(jīng)濟社會發(fā)展最為緊密的一種教育類型。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平技能人才的重要途徑。職業(yè)教育必須通過校企合作，構(gòu)建“融合式”人才培養(yǎng)模式，推進校企利益融合、制度融合、文化融合、技術(shù)融合、資源融合和人員融合，為建設(shè)制造業(yè)強國培養(yǎng)更多更好的能工巧匠。
　　王瑞祥強調(diào)，機械行業(yè)應(yīng)借這次現(xiàn)場推進會的契機，團結(jié)引領(lǐng)行業(yè)加大技術(shù)技能人才建設(shè)力度，在深入推進產(chǎn)教融合、校企合作中，抓創(chuàng)新、求實效。
　　首先要提高認(rèn)識，營造環(huán)境。其次要整合資源，建立機制。要在政府部門支持下，積極推進建立“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)院校主體、社會支持、協(xié)同共進”的產(chǎn)教融合工作機制，奠定好工作基礎(chǔ)。再次是要發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺。要充分發(fā)揮行業(yè)專業(yè)技術(shù)資源優(yōu)勢，辦好各級培訓(xùn)基地、行業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟和行職委等服務(wù)平臺，推進專業(yè)師資培訓(xùn)、職業(yè)院校和示范專業(yè)點建設(shè)與評價，開展多種形式的產(chǎn)教融合發(fā)展項目。
　　最后，落實責(zé)任，突出主體也非常重要。王瑞祥指出，要推進落實企業(yè)法定責(zé)任，強化企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位。推動更多校企共建協(xié)同創(chuàng)新基地、師資培養(yǎng)基地和學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。加快形成校企雙制、工學(xué)一體的育人格局。推進工業(yè)文明和先進企業(yè)文化進校園，大力培育“工匠精神”，厚植“工匠文化”。

成效明顯
　　大會期間，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所職業(yè)學(xué)校、博世汽車部件（長沙）有限公司等四家企業(yè)和校企合作項目學(xué)生就產(chǎn)教融合、校企合作的經(jīng)驗做法和體會進行了大會分享。
　　也就在近日，“GF加工方案西南技術(shù)中心”和“成都航院—GF加工方案智能制造技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新基地”在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式啟用，標(biāo)志著該校加強校企合作、深化產(chǎn)教融合取得的又一碩果。
　　產(chǎn)教融合讓育人效應(yīng)得到有效顯現(xiàn)、教師水平得到有效提升、校企文化得到有效融合、育人成本得到有效補充。成都航院與GF加工方案緊密攜手，把創(chuàng)新基地合力打造成集智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)和社會服務(wù)為一體的國際領(lǐng)先、國內(nèi)第一的先進制造技術(shù)服務(wù)平臺，為促進高職教育創(chuàng)新發(fā)展，推動智能制造技術(shù)進步作出更大貢獻。
　　瑞士GF公司亞太總裁CastellaLauren表示，西南地區(qū)作為中國精密零件和工具模具制造業(yè)的重要基地之一，而且成都航院12年來與GF公司合作成果顯著，成都航院共建智能制造技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新基地，成為中國區(qū)四大技術(shù)中心之一?；赜沙啥己皆禾峁┙逃腿瞬?，GF首批提供價值約2000萬元人民幣的高端精密加工設(shè)備與智能制造生產(chǎn)線系統(tǒng)，擁有面向航空、電子信息等精密加工領(lǐng)域的智能制造生產(chǎn)線和各類高端加工、檢測設(shè)備，技術(shù)水平處國際領(lǐng)先水平，并不斷持續(xù)更新，共同致力于制造領(lǐng)域工業(yè)企業(yè)研發(fā)最先進制造技術(shù)、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
　　成都航院校長張?zhí)N啟認(rèn)為，GF加工方案集團西南技術(shù)中心和成都航院-GF加工方案智能制造技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新基地的成立，是學(xué)校積極探索產(chǎn)教融合的高職教育發(fā)展道路，全力打造校企合作典范的又一次成功嘗試。
　　很顯然，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育融入國家創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。產(chǎn)教融合實現(xiàn)了科學(xué)研究、實驗開發(fā)、推廣應(yīng)用的‘三級跳’，貫通了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心要素資源，既是對教育鏈、人才鏈的重構(gòu)，也是對產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的重組，因此高職院校需以產(chǎn)教深度融合來引領(lǐng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展?！?
　　張?zhí)N啟表示，成都航院將以原有合作為基礎(chǔ)，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、共謀發(fā)展”的愿景，與GF加工方案集團共建智能制造技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新基地，著力開展現(xiàn)代制造技術(shù)研究、推廣和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以期更好地服務(wù)中國制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，更好地協(xié)同開展現(xiàn)代制造技術(shù)研究和推廣應(yīng)用智能制造技術(shù)，培養(yǎng)更多高技能人才。